PowerPoint Đạo đức 5 Bài 4: Em nhận biết khó khăn trong học tập và cuộc sống

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu:

HS huy động kiến thức nền về khó khăn em từng gặp trong học tập và cuộc sống, có nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới, kết nối vào bài học Em nhận biết khó khăn trong học tập và cuộc sống.

- Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS chia sẻ về những khó khăn em từng gặp trong học tập và cuộc sống. Trước khi HS chia sẻ, GV có thể gợi ý để HS suy nghĩ và trả lời:

– Kể chi tiết về những khó khăn em từng gặp trong học tập và cuộc sống.

– Nêu thêm một số khó khăn trong học tập và cuộc sống mà em biết.

- GV tổ chức cho HS nhận xét lẫn nhau, GV nhận xét và tổng kết lại hoạt động để kết nối vào bài học: Trong cuộc sống, bất kì ai cũng sẽ gặp những khó khăn và thử thách. Vậy các em có thể gặp những khó khăn nào trong học tập và cuộc sống?

-HS tiếp nhận, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- HS nhận xét lẫn nhau và lắng nghe GV nhận xét, tổng kết hoạt động, giới thiệu bài mới.

2. Hoạt động Kiến tạo tri thức mới (25 phút).

- Mục tiêu:

– Nhận biết được những khó khăn cần phải vượt qua trong học tập và cuộc sống.

– Kể được một số biểu hiện của vượt qua khó khăn.

– Biết vì sao phải vượt qua khó khăn.

- Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu

- GV tổ chức cho HS mô tả các tranh ở trang 22 SGK và nêu tên các loại khó khăn trong học tập và cuộc sống được thể hiện trong tranh. Nếu tổ chức theo nhóm, GV có thể cho HS hoạt động theo nhóm đôi, thảo luận để thực hiện yêu cầu:

– Nêu những khó khăn cần phải vượt qua trong học tập và cuộc sống được thể hiện trong các tranh.

– Nêu thêm những khó khăn cần phải vượt qua trong học tập và cuộc sống

- GV mời 2 – 3 HS trả lời trước lớp.

- GV tạo điều kiện cho HS nhận xét lẫn nhau. GV đánh giá kết quả làm việc của HS.

- GV chốt lại thông tin sau hoạt động trước khi chuyển sang hoạt động tiếp theo: Có nhiều loại khó khăn trong học tập và cuộc sống đối với HS tiểu học như: khó khăn khi làm việc nhóm, viết sai chính tả, quản lí cảm xúc bản thân,…

- HS hoạt động cá nhân hoặc lập nhóm theo yêu cầu của GV, quan sát tranh, thảo luận và nêu các loại khó khăn.

– Tranh 1: Khó khăn khi hoạt động nhóm trong học tập.

– Tranh 2: Khó khăn khi người thân bị ốm.

– Tranh 3: Khó khăn trong việc làm chủ bản thân.

– Tranh 4: Khó khăn khi viết chính tả trong học tập.

- Cá nhân HS hoặc đại diện nhóm trả lời.

- HS nhận xét lẫn nhau theo hướng dẫn của GV.

- HS lắng nghe GV nhận xét, tương tác về cảm xúc.